[  中文 ]  [ English ] 
 
 
中心訊息
最新消息
關於中心
組織章程
中華民國發展史撰寫計畫
研究人力
計畫介紹
學術發展
政治與法制
經濟發展
社會發展
文學與藝術
教育與文化
廣宣活動
學術會議
中華民國發展史大事記
書寫你我小故事‧刻畫百年大歷史
現代中國的形塑研究計畫
計畫介紹
史學現代脈絡下的中國史書寫
少數民族與現代中國的形塑
中國認同與現代國家的形成
形塑現代中國的日常生活
現代中國宗教的形塑
文學與藝術的現代轉化與跨界研究
明清中國社會變遷與其當代遺產
從影像看二十世紀中國
蔣介石與現代中國的形塑
中外關係與近現代中國的形塑
現代中國與國際體系
近代中國檔案管理之變遷與發展
短期訪問學人
形塑中國:研究計畫總成果發表會
中國近現代資料檔案中心
介紹
中華救助總會檔案
蔣中正先生講座
活動緣起
102年
103年
出版品
專書
政大88週年校慶活動
中華救助總會數位檔案資料庫啟用典禮暨座談會
國際冷戰研究團隊籌組工作坊
摶風講座
現代中國的形塑人文通識
課程介紹
課程預錄影片
抗日戰爭時期《蔣中正總統檔案─事略稿本》編校出版計畫
計畫介紹
新書發布會
關鍵年代系列工作坊
難忘的關鍵年代:1945-1949
八二三砲戰
故宮文物南遷
黃金檔案──1949年黃金運臺解密
尋求歷史座標點計畫
計畫介紹
104年系列活動
105年系列活動
106年系列活動
合作交流
交流單位
學術網站連結
近現代史中外文網站
聯絡我們
來信.賜稿
所在位置 首頁 > 現代中國的形塑研究計畫> 中國認同與現代國家的形成> 學術活動> 我的學術、我的生命──金觀濤老師與觀念史座談側記
計畫簡介成員介紹學術活動
中國認同與現代國家的形成


我的學術、我的生命──金觀濤老師與觀念史座談側記
2013-11-07
主題:「我的學術、我的生命——金觀濤老師與觀念史」 時間:102/10/29(二)18:00 地點:政治大學憩賢樓二樓光舍餐廳

中國大陸當代史學界的重要學者金觀濤老師於10/29蒞臨政大,以「我的學
術、我的生命」為題與政大研究生座談,會中金老師分享他多年治學的經驗,以及
他對於觀念史研究的熱切關懷,深深感染在場的師生。

金老師認為自己相當幸運,一生中歷經兩次研究方法思潮的大轉變,第一次是
1960~1980年間的系統論思潮,第二次轉變是2000年以後的數位方法研究思潮,
尤其近三年數位方法更成為學界的研究熱點。這兩種研究方法的影響遍及所有知識
領域,金老師認為史學界所受的影響更是首當其衝。他回顧過往,大學時代每個學
生都必須研讀馬克思,文革之前,原本是對政治相當冷感的,但是因為文革的關
係,不得不思考社會的種種問題。他開始懷疑毛澤東的馬克思,進而開始自學馬克
思的思想,對馬克思的經濟理論發生濃厚興趣。他原本是化學系學生,卻毅然而然
轉往史學,從此開啟他的人文學研究之路。

二十歲時正好適逢方法論思潮的第一次大變革,因而刺激他反思原先的研究方
法,隨著行為主義心理學、結構功能論、管理系統等等現代新興理論的產生,固有
的史學研究也開始發生變化。由於文革的原故,大學畢業不久的他,得回到大學教
育大學生,刺激他努力生產新知,金老師自言,身為一個老師,他必須幫學生思考
如何解決新的問題。也是在這個時候,他與妻子劉青峰在鄭州大學撰寫出《興盛與
危機──論中國封建社會的超穩定結構》一書,引發「超穩定結構」的討論熱潮。

在中國科學院任職時,主辦《自然辯證法通訊》等雜誌,主編《走向未來》叢
書,都獲得極大迴響。他嘗試將系統論引進史學研究,雖然系統論由來已久,在西
方也行之有年,但始終未能被妥善運用進人文研究。後來因為六四事件,金老師在
香港中文大學工作二十餘年,不得回返中國大陸。在這段時間,金老師從史學轉向
思想史,一開始遭遇極大困難。當初大學時代從化學轉到史學,較無隔閡,但從史
學轉向思想史,卻發現史學和思想的差異所在,如何瞭解思想內部的邏輯關係,如
何判別研究對象的真偽,可說是一大挑戰,這也促成金老師積極推動觀念史研究的
新方法。

金老師引用英國史學名家柯靈烏(Collingwood,1889-1943)的觀點,能
在大腦中重演的觀念才是真的,所有的歷史都應該是思想史。柯靈烏以為自己的論
述是二十世紀的大發現,然而卻也因此備受爭議。金老師指出,如同柯靈烏說思想
和歷史是一體兩面,歷史應該是濃縮在觀念之中,因此我們也可以透過觀念的分析
重現歷史,因而一個觀念字也可能就是一段歷史,等待我們去挖掘。

鄭文惠老師回憶自己與金老師的相識因緣,學生時代閱讀禁書時知道金老師,
那個時代人人都在閱讀《興盛與危機》。後來有機會在2007年前往香港中文大學訪
問,得知金老師即將退休,便邀請金老師前來政大講座,帶動數位人文學的風潮。
鄭老師推崇金老師總是走在研究的前端,現在數位科技和網路平台的發展漸趨成熟
之後,數位研究蔚成風潮,政大能夠率先推動近現代思想及文學史專業數據庫計
畫,是得力於金老師的多方協助。鄭老師也感嘆觀念史是非常有潛力與前景的研究
議題,但是台灣作觀念史研究的人卻不多。

金老師表示,為了推動學術發展,個人的待遇並不重要,即使只有一個學生對
觀念史有疑問,他也樂意開授課程。他再舉柯靈烏為例,其實柯靈烏在他的時代也
是非常寂寞的,雖然他的觀點衝擊近代史學甚深,卻不代表他是真的受到史學界的
歡迎,柯靈烏也未能趕上後現代思潮,否則他在世時或許會有更多人呼應他的看
法。可惜柯靈烏的時代還沒有電腦,沒有理想的工具可以幫助他證實理論,因此我
們應該善用數位時代的便利,利用觀念字研究那些曾經發生過的歷史。

金老師指出,觀念字本身即是證據,透過大量觀念字的檢索、統計、分析,我
們將可重建觀念字中的思想變遷,不僅可運用在近現代文史哲研究,古典學研究同
樣可以使用,金老師自身指導一位研究生作董其昌畫作的思想淵源,便借助了觀念
史的研究方法。在場的研究生有人亦以自身研究經驗為例,指出研究近現代文史的
焦慮,因為資料過於龐大,常常不知道從何下手,也不知道何時能將所有資料閱讀
完畢,因此觀念史研究不啻為研究近現代史的方法之一,從語言的角度剖析觀念的
生成與轉變,透過現代的檢索系統,我們可以很快發現語言的變化,從中釐清觀念
衍變的奧秘。

座談的最後,金老師鼓勵學生發現自身關懷,對於學術才能有持之以恆的動力
與熱情,並且要勇敢嘗試新的事物,這樣才能夠讓學術發展有生命和血肉。
金老師分享他多年治學的經驗。
鄭文惠老師回憶自己與金老師的相識因緣。

‧TEL: (02)2939-3091#80611 ‧FAX: (02)2938-7803 E-Mail:sthv@nccu.edu.tw 地址:11605台北市指南路2段64號政治大學社資中心二樓
NO.64,Sec.2,ZhiNan Rd.,Wenshan District,Taipei City 11605,Taiwan (R.O.C)